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人權法治暨品德教育 / 智慧財產權宣導 / 智慧財產權法令及案例

※宣導短片:

 

 

認識智慧財產權短片_RAP動畫網拍篇

 

 

認識智慧財產權短片_RAP動畫部落格篇

 

 

認識智慧財產權短片_不翻印書籍篇

 

 

認識智慧財產權短片_影印店篇

 

 

認識智慧財產權短片_拒買盜版篇

 

 

認識智慧財產權短片_請勿非法下載-網路世界篇

 

 

認識智慧財產權短片_除害篇

 

 

認識智慧財產權短片_違法MP3篇

※互動遊戲:

 

 

智慧大冒險

 

 

智慧財產權課後測驗

※校園著作權十個案例 (以下內容連結至教育部電算中心網頁)

 

1.

如何正確使用自己所擁有的正版音樂光碟?

 

2.

如何正確使用 P2P 電腦軟體?

 

3.

在網路上公開發表的文章可以主張著作權嗎?

 

4.

網路上的文章或照片可以任意轉寄或轉貼嗎?

 

5.

學生的共同筆記有無著作權?

 

6.

撰寫學術論文應如何正確利用他人的資料?

 

7.

教師可否為授課需要,將私自側錄的錄影帶播放給學生觀賞?

 

8.

「抄襲」他人著作如何認定?

 

9.

在夜市銷售盜版電影光碟是犯罪行為 ?

 

10.

下載 MP3 歌曲燒錄成光碟銷售是犯罪行為 ?

※校園網站法律案例教材研發計畫 (以下內容連結至教育部電算中心網頁)

 

1.

網路法律案例教材

 

 

(1)網路上不得公然侮辱他人

 

 

(2)網路上不得誹謗他人名譽

 

 

(3)架設自殺 網站小心觸法

 

 

(4)網路上散佈猥褻圖片是犯罪行為

 

 

(5)從事網路援交是犯罪行為

 

 

(6)架設賭博網站是犯罪行為

 

 

(7)從事網路販毒是犯罪行為

 

 

(8)家長關懷子女上網須知

 

 

(9)濫發商業電子郵件

 

 

(10)網路廣告內容的法律規範

 

 

(11)避免遭受網路消費詐欺

 

 

(12)網路購物的消費者保護

 

 

(13)優良網路商店信賴標章

 

 

(14)網路消費爭議處理機制

 

 

(15)網路上不得違法收集利用個人資料

 

 

(16)網路聊天室避免洩漏個人資料

 

 

(17)無故入侵他人電腦是犯罪行為

 

 

(18)竊取網路遊戲虛擬寶物是犯罪行為

 

 

(19)施放電腦病毒是犯罪行為

 

 

(20)冒用他人帳號密碼轉帳取財是犯罪行為

 

2.

著作權法律案例教材  (以下內容連結至教育部電算中心網頁)

 

 

(1)電子資料庫的法律保護

 

 

(2)瀏覽網頁的暫時性重製

 

 

(3)共享軟體的合法使用

 

 

(4)開放原始碼的電腦程式著作

 

 

(5)網頁鏈結的法律問題

 

 

(6)公開傳輸他人著作

 

 

(7)著作權權利管理電子資訊

 

 

(8)防盜拷措施的法律保護

 

 

(9)學校教師創作的著作權歸屬

 

 

(10)學校教師的著作權問題

 

3.

校園 BBS 站相關法律案例教材  (以下內容連結至教育部電算中心網頁)

 

 

(1)校園 BBS 站使用的言論自由與毀謗罪界限

 

 

(2)在 BBS 上的交易行為是否有消費者保護法的適用

 

 

(3)社會人士利用校園 BBS 站衍生的法律問題

 

 

(4)在 BBS 站下載他人發表文章是否為侵犯著作權

 

 

(5)為了製作讀書報告而使用他人的著作得否主張合理使用

 

 

(6)個人隱私權之放棄與他人隱私權維護之平衡

 

 

(7)部落格的著作可否未經他人同意而公開

 

 

(8)討論區的言論有無著作權

 

 

(9)在 BBS 站上的資訊自決權與法律責任之平衡

 

 

(10)加工自殺罪之處罰是否適用於網路上之相約自殺行為

 

 

(11)BBS 站板主是否有刪除不當言論的權力

 

 

(12)板主之產生、任期、罷免或辭職背後的民主正當 性問題

 

 

(13)BBS 站上的交易行為是否需要課稅

 

 

(14)利用 BBS 傳送大量資料是否為妨害電腦使用罪型態

 

 

(15)利用 BBS 散布電腦病毒的法律責任

 

 

(16)BBS 站板主使用聳動話題做為板面名稱所引起的爭議

 

 

(17)網路上色情廣告達到何種程度得構成刑法猥褻概念

 

 

(18)「超鏈結」方式有無侵犯著作權疑義

 

 

(19)垃圾郵件製造者或傳送者應否負起法律責任   

 

 

(20)破解、篡改及刪除他人帳號 、密碼或網站內容的法律責任

 

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