答：老師與學生溝通時，應「以理服人」，才能引導學生理性化解不同之意見與對立之情緒。如有情況急迫，並明顯妨害現場活動時，可移請訓輔單位處置，利用改變空間之方式，來轉換學生的情緒，以利進一步的輔導與管教或學習活動。 
理由：輔導與管教學生之目的，在於引導學生適性發展，並培養健全人格。(教師法第17條第4款)因此，學生異議或不服老師的管教措施，老師應與學生溝通，「以理服人」而非「以力逼人」，引導學生能理性化解不同之意見與對立之情緒。參考〈學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項〉(以下簡稱〈注意事項〉)第22點第一項及附表2之正向管教措施。另外，得依第15點第2項，「學生對於教師之處罰措施提出異議，教師認為有理由者，得斟酌情形，調整所執行之處罰措施，必要時得將學生移請學務處(訓導處)或輔導處(室)處置。」甚者，如有情況急迫，並明顯妨害現場活動時，參考〈注意事項〉第24點第1項，「依第22點所為之管教無效或學生明顯不服管教，情況急迫，明顯妨害現場活動時，教師得要求學務處(訓導處)或輔導處(室)派員協助，將學生帶離現場。必要時，得強制帶離，並得尋求校外相關機構協助處理。」利用改變空間之方式，來轉換學生的情緒，以利進一步的輔導與管教或學習活動。