答：視情況予以輔導與管教的處置。 
理由： 
擾亂上課秩序，不僅影響鬧事學生自己的受教權益，亦侵害其他學生的受教權益，參考〈學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項〉(以下簡稱〈注意事項〉)第20點規定，有關學生應予以輔導與管教的不當行為，其包括第5款「妨害班級教學及學校教育活動之正常進行。」換言之，即應視情況予以輔導與管教的處置。本〈注意事項〉建議教師、訓輔單位、獎懲委員會等分別採取不同層次的處置： 
教師層次的處置，參考〈注意事項〉第22點： 
教師得採取下列一般管教措施： 
(一) 適當之正向管教措施(可參考〈注意事項〉附表1)。 
(二) 口頭糾正。 
(三) 調整座位。 
(四) 要求口頭道歉或書面自省。 
(五) 列入日常生活表現紀錄。 
(六) 通知家長，協請處理。 
(七) 要求完成未完成之作業或工作。 
(八) 適當增加作業或工作。 
(九) 要求課餘從事可達成管教目的之公共服務(如學生破壞環境清潔，罰其打掃環境)。 
(十) 取消參加正式課程以外之活動。 
(十一) 經家長同意後，留置學生於課後輔導或參加輔導課程。 
(十二) 要求靜坐反省。 
(十三) 要求站立反省。但每次不得超過一堂課，每日累計不得超過兩小時。 
(十四) 在教學場所一隅，暫時讓學生與其他同學保持適當距離，並以兩堂課為限。 
(十五) 經其他教師同意，暫時轉送其他班級學習。 
(十六) 依該校學生獎懲規定及法定程序，予以書面懲處。 
教師得視情況於學生下課時間實施前項之管教措施。 
學生反映經教師判斷，或教師發現，學生身體確有不適，或確有上廁所、生理日等生理需求時，應調整管教方式或停止處罰。 
訓輔單位的處置，參考〈注意事項〉第24點： 
依第二十二點所為之管教無效或學生明顯不服管教，情況急迫，明顯妨害現場活動時，教師得要求學務處(訓導處)或輔導處(室)派員協助，將學生帶離現場。必要時，得強制帶離，並得尋求校外相關機構協助處理。 
就前項情形，教師應告知已實施之輔導管教措施或提供輔導管教紀錄，供其參考。 
各處室人員將學生帶離現場後，得安排學生前往其他班級、圖書館或輔導處(室)等處，參與適當之活動，或依規定予以輔導與管教。 
學務處(訓導處)或輔導處(室)於必要時，得基於協助學生轉換情境、宣洩壓力之輔導目的，衡量學生身心狀況，在學務處(訓導處)或輔導處(室)人員指導下，請學生進行合理之體能活動。但不應基於處罰之目的為之。 
學生獎懲委員會的處置，參考〈注意事項〉第26點： 
學務處(訓導處)認為學生違規情節重大，擬採取交由其監護權人帶回管教、規劃參加高關懷課程、送請少年輔導單位輔導，或移送警察或司法機關等處置時，應依該校學生獎懲辦法，簽會導師及輔導處(室)提供意見，經學生獎懲委員會討論議決後，始得為之。但情況急迫，應立即移送警察機關處置者，不在此限。 
學生獎懲委員會應注意保障當事人學生與其監護權人發言之權利，並充分討論及記載先前已實施各項管教措施之教育效果。 
學校除採取第一項所定處置外，必要時，應聯繫社政單位協助處理。 
學生交由監護權人帶回管教，每次以五日為限，並應於事前進行家訪，或與監護權人面談，以評估其效果。交由監護權人帶回管教期間，學校應與學生保持聯繫，繼續予以適當之輔導；必要時，學校得終止交由監護權人帶回管教之處置；交由監護權人帶回管教結束後，得視需要予以補課。